{"id":2770,"date":"2020-05-06T14:56:12","date_gmt":"2020-05-06T14:56:12","guid":{"rendered":"https:\/\/zaharra.luzaro.net\/?p=2770"},"modified":"2020-05-18T17:30:26","modified_gmt":"2020-05-18T17:30:26","slug":"es-nueva-convocatoria-de-cursos-de-sensibilizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zaharra.luzaro.net\/es\/es-nueva-convocatoria-de-cursos-de-sensibilizacion\/","title":{"rendered":"Nueva convocatoria de Cursos de Sensibilizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La acci\u00f3n, el movimiento, el juego son la vida del\/ de la ni\u00f1o\/a peque\u00f1o\/a\u2026 \u00bfcualquier acci\u00f3n, movimiento o juego sirven para un desarrollo saludable?<\/strong><\/p>\n

Estamos en tiempos extra\u00f1os, de confinamiento y de \u201cnuevas normalidades\u201d, con mascarillas, distancia f\u00edsica, desconfianza y miedo\u2026<\/p>\n

Durante estas \u00faltimas semanas parece que mucha gente se ha dado cuenta de la importancia de la relaci\u00f3n presencial, cuerpo a cuerpo, de la necesidad de estar con los otros, abrazarse, tocarse.<\/p>\n

Y ello es mucho m\u00e1s evidente en el caso de las ni\u00f1as y ni\u00f1os: la necesidad de que jueguen con otros ni\u00f1os y ni\u00f1as, que salgan al exterior, que se muevan\u2026<\/p>\n

Esto es algo que, en nuestras formaciones y en nuestra pr\u00e1ctica con la infancia, siempre lo hemos tenido muy claro, y siempre lo defenderemos.<\/p>\n

La importancia b\u00e1sica de cuidar que las ni\u00f1as y ni\u00f1os quieran y puedan actuar, moverse y jugar es, deber\u00eda ser, el objetivo de todo sistema educativo y terap\u00e9utico. Y que lo hagan en condiciones adecuadas que faciliten un desarrollo global arm\u00f3nico y saludable.<\/p>\n

Pero que las acciones y juegos de una ni\u00f1a o ni\u00f1o le sirvan en su itinerario de construirse como un ser aut\u00f3nomo, creativo, con deseo y capacidad de comunicarse, con capacidad de pensar, no depende exclusivamente de tales acciones o juegos.<\/p>\n

No es el salto el que hace al ni\u00f1o, es el ni\u00f1o al saltar quien se construye de una manera determinada, dependiendo de su manera de saltar, de vivir el salto, de la historia que le acompa\u00f1a y le ha llevado a saltar de una manera determinada, en un momento determinado, con una corporalidad determinada y una emoci\u00f3n y sentimientos determinados\u2026<\/p>\n

Es lo \u201cque se juega en cada acci\u00f3n y en cada acto de juego\u201d (parafraseando a J. Angel Rodr\u00edguez, compa\u00f1ero psicomotricista) lo que les da valor.<\/p>\n

Y lo que se juega no es una competencia motriz (que tambi\u00e9n), sino una experiencia vital, una vivencia que junto a otras van permitiendo a cada ni\u00f1a y cada ni\u00f1o construir-se, construir su visi\u00f3n del mundo y de s\u00ed mismo, desplegando la globalidad de su desarrollo como individuo, sujeto de su cuerpo, de su acci\u00f3n, de su juego, de sus sensaciones, de sus movimientos, de sus im\u00e1genes, pensamientos y representaciones simb\u00f3licas. Sujeto de su itinerario de maduraci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfPero cu\u00e1l es la base, qu\u00e9 es aquello que las ni\u00f1as y ni\u00f1os necesitan para poder desear actuar, moverse, jugar, de manera saludable para el desarrollo de su autonom\u00eda?<\/strong><\/p>\n

Sin duda, contar en su vida con adultos que posibiliten que accedan al placer de actuar, de moverse y de jugar. Solo a partir de la base de seguridad suficiente sostenida por esos adultos es que surgir\u00e1 en cada ni\u00f1o\/a el deseo de experimentar y el placer de hacerlo.<\/p>\n

Adultos con actitudes y conductas cuidadosas y emp\u00e1ticas, que establecen relaciones claras, sostenedoras, contenedoras y posibilitadoras con las ni\u00f1as y ni\u00f1os, creando experiencias agradables, de confianza y seguridad.<\/p>\n

Y cuando hablamos de adultos profesionales de la educaci\u00f3n o la terapia, entonces hablamos de adultos que se forman para comprender esas acciones y juegos, comprender esos movimientos y esos cuerpos, comprender esas \u201cpersonas-ni\u00f1os\/as\u201d, y d\u00e1ndoles sentido, desarrollar actitudes adecuadas de escucha, ajuste y acompa\u00f1amiento, que permitan ofrecerles respuestas e intervenciones que sostengan, contengan y abran caminos a la autonom\u00eda y el crecimiento.<\/p>\n

Esto es, en un resumen muy general, lo que buscamos en los procesos formativos de nuestra Escuela. Procesos formativos coherentes con los principios que aplicamos en la pr\u00e1ctica con las ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n

Procesos formativos en los que el respeto a la persona, a su autonom\u00eda y su capacidad de construir son algunas de las bases esenciales que los conforman.<\/p>\n

Procesos formativos que se fundamentan en la interacci\u00f3n de los tres niveles:<\/p>\n