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Investigación: ¿Qué presencia tienen en el aula de educación infantil los elementos de la formación en psicomotricidad?
Las pedagogías activas y no directivas, centradas en el deseo y posibilidad de acción e iniciativa autónomas de las niñas y niños, precisan de una formación de las y los profesionales que permita desarrollar actitudes sólidas y coherentes con dicha “filosofía educativa”. Una investigación de Mondragon Unibertsitatea ha mostrado la validez de la formación realizada en LUZARO para ayudar al desarrollo de estas actitudes. En este artículo publicado en “Aula de Infantil” (Graô Editorial) podéis encontrar un resumen del estudio realizado por esta Universidad en colaboración con LUZARO.
Trabajar la propia persona de la educadora, del educador, para dar coherencia a las metodologías y las didácticas que pretenden basarse en la escucha, la empatía y la relación, como bases del desarrollo de las capacidades de aprendizaje, es imprescindible si queremos que las niñas y niños desarrollen valores y actitudes dirigidos a la comunicación, la capacidad de crear y de pensar, desde el placer de SER, al placer de “SER CON OTRAS y OTROS”.
