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Comprendiendo “lo que se juega en el juego”
Solo cuando el niño tiene la oportunidad de entrelazar, poner en relación, su cuerpo, sus afectos y la representación y/o simbolización de estos, es que puede llegar a ser sujeto de la posibilidad de transformación de ese anudamiento entre huella biológica y psiquismo, entre su historia y qué hacer con ella hoy, y partir de ahora.
Y ello puede adquirir toda su fuerza en la medida en que es vivido con un adulto que representa, simboliza, precisamente su historia de relación con los adultos que le han cuidado. En ese lugar de encuentro entre lo imaginario, lo real y lo simbólico es que se sitúa la presencia del/de la psicomotricista.
Un/a psicomotricista que es real en sus actitudes, en su tono y su capacidad de vincularse, y simbólico en su capacidad de “jugar en y con” el juego de cada niña y niño, posibilitando que ellas y ellos puedan liberarse tanto de la realidad inamovible como de la fantasía que les incomunica. Posibilitando que puedan “jugar con” “jugar a”.
Que haya un adulto que sea capaz de comprender “lo que se juega en el juego” (J. A Rodríguez Ribas) y de acogerlo y acompañarlo, es una de las garantías de que una niña o un niño pueda transformar-se.
Por eso las sesiones de psicomotricidad, tanto educativas como terapéuticas, son lugares de posibilidades para las niñas y niños. A condición de que haya un/a psicomotricista, claro.
De esto y mucho más hablaremos en las Jornadas de Psicomotricidad que organizaremos en noviembre del 2019, que este año tienen como tema principal «el valor del vínculo«.
