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Profundizando en la práctica psicomotriz y la educación desde casa
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En esta extraña situación de “confinamiento”, queremos aportaros documentos que vamos encontrando por ahí, que nos parecen interesantes y que, si os apetece, podéis leer en algún momento de este paréntesis vital.
No sabemos si esto del coronavirus nos servirá para desarrollar valores sociales en el futuro o para estar atemorizadxs o quién sabe para qué. En cualquier caso, reflexionar es siempre una herramienta útil para vivir, como sentir y emocionarse.
Cuidaos y aprovechad para poner en práctica vuestros recursos personales de relación. No dejéis que la tecnología sustituya lo humano. Que la tecnología sirva a lo humano. Facilitad la vida a quienes os acompañan. CONVIVID.
Vídeos: Me quedo en casa y me muevo
Por: Un aula para sentir
Puede que la parte más complicada de estos días de cuarentena sea que lxs niñxs no puedan salir a correr, jugar, trepar… El blog ‘Un aula para sentir’ recopila ideas para que en esa planificación del día tengáis recursos sencillos que poder proponer a los más pequeños. Ver.
Entrevista: Carles Font (en euskera)
Por: Hik Hasi
Entrevista al psicomotricista y profesor Carles Font, que lleva más de 25 años involucrado en el mundo de la psicomotricidad. Nos habla del desarrollo psicomotriz. Leer.
Carles Font falleció hace unos años y siempre lo tenemos en mente. Goian bego.
Pautas: ¿Cómo cuidar al cuerpo de lxs más pequeñxs en tiempos de coronavirus?
Por: Mara Lesbegueris y Daniel Calméls
En un momento donde un virus a escala mundial nos sorprende y nos obliga a detenernos y a estar en casa, tratando de reducir la circulación y el contacto directo entre lxs cuerpos, la pregunta por cómo cuidarnxs y cómo cuidar a lxs más vulnerables se presenta con contundencia.
Mara Lesbegueris y Daniel Calméls, ensayistas y psicomotricistas especializadxs en el trabajo con niñxs, nos comparten estas alternativas que buscan promover el bienestar corporal. Leer.
Artículo: ‘Psikomotrizitatea: bizipenetik kontzeptura’ (en euskera)
Por: Álvaro Beñaran y Nati Sánchez
Álvaro Beñaran y Nati Sánchez, formadores de la práctica psicomotriz y terapeutas, nos hablan sobre la importancia de tender puentes entre la teoría y la práctica en la educación. Leer.
Artículo: ‘El juego simbólico en el niño: explicación e interpretación en J. Piaget y en S. Freud’
Por: Susana Landeira
Si hablamos del juego simbólico en el niño, surge una cuestión primera: determinar si existe el juego simbólico como concepto teórico, o si con ello sólo se nombra una conducta particular del niño. En el mismo sentido, surge otra cuestión en relación con el carácter simbólico del juego. Habrá que pensar si ese carácter de los juegos que vamos a estudiar es excluyente de otros juegos que no serían simbólicos. Leer.
Anotaciones: ‘Elementos para la comprensión de la agresividad/destructividad’
A través de algunos breves textos de D. Winnicott
“Diré de paso que, a mi entender, nos resulta relativamente fácil llegar a la destructividad que llevamos dentro cuando la vinculamos con la rabia por una frustración o el odio contra algo que desaprobamos, o cuando es una reacción ante el miedo. Lo difícil es que cada individuo asuma plena responsabilidad por la destructividad personal que en forma inherente atañe a una relación con un objeto percibido como bueno o, dicho de otro modo, con la destructividad que se relaciona con el amor.” Leer.
